2017年至2018年期间，GCSE水平下从事计算机研究的学生人数急剧下降，引发了人们对技能日益短缺的重新关注。根据罗汉普顿大学的研究，计算机科学资格的数量从2017年的318781个下降到去年的175230个。这在短短一年内下降了45%。

此外，在第4阶段(KS4)提供任何计算机资格的学校数量略有减少，从2017年的3，786所减少到2018年的3，571所。数据还显示，2018年有7.6%的学生入学，其中不提供KS4计算资格。

此外，2012年至2017年间，KS3至KS5的每周计算或ICT教学时数也下降了35.8%。这在KS4级别尤其严重，在此期间，它从66，400小时下降到35，400小时。

“如果这意味着修改如何描述这一主题，或者进一步投资以确保教师能够教好这一主题，那么这就是应该进行的投资——这是对未来的投资。”英国技能、人才和多样性政策经理尼米帕特尔(Nimmi Patel)表示：“我们需要确保年轻人在学校不会被耽误，并鼓励他们了解通过学习计算可以打开的大门。”

在此之前，英国皇家学会今天发布的研究结果显示，2013年至2018年间，对拥有数据技能的专业人士的需求增长了两倍。这些数字从6年前的8157个招聘广告攀升至2017年至2018年的27033个。

据英国《每日电讯报》报道，英国皇家工程院院士安德鲁布莱克教授也呼吁对这一研究成果进行彻底改革。

“解决英国的长期供应问题需要激进的行动，”他说。“作为一名数据专家，你需要了解你的数学、编码和计算机科学，以及解决问题、恢复能力和沟通能力。”

在政府决定从2018/19年开始将信息和通信技术从国家课程中丢弃后，罗汉普顿大学去年发出警告称，拥有计算机资格的学生人数将急剧下降。

该大学在去年6月发布的年度计算机教育报告中也警告称，随着时间的推移，计算将变得更加排外，并将加剧英国技能的持续扩张。

英国计算学会(BCS)也警告政府，它预计两年前会有所下降，因为qual数据显示，GCSE水平的新计算资格认证进展缓慢。

FDM集团首席运营官希拉弗拉维尔(Sheila Flavell)表示，“在我们国家面临越来越大的数字技能差距的时候，学校忽视提供或鼓励学生追求必要的计算和ICT相关资格是不可接受的。”

“技能差距对我们的商业和经济的不利影响日益严重，对这一普遍问题最有效的补救措施始于我们的学校教育系统。

“至关重要的是，所有教育机构都必须将信息和通信技术、计算机科学或计算机科学视为必须热情教授的必修科目。这些科目所提供的技能的重要性也必须每天强调。许多与信息技术有关的科目应重新纳入核心学校课程。”

尽管结果令人担忧，但在2017年至2018年期间，英国以某种形式学习计算机科学的所有学生的比例增加了0.3%——从68，992人增加到70，061人。然而，这也意味着在提供资格证书的学校学习这一科目的学生人数略有下降，从15.7%降至15.6%。

令人担忧的是，只收女生的综合学校数量远远超过只收男生的，分别占19%和1%。与此同时，12%的女子文法学校只放弃了这门课程，因为没有一所男校放弃计算机科学学位。