在整个学期中获得学生的反馈可以让您对学生的体验进行多次检查，并帮助您确定如何调整课程以更好地满足他们的需求。关于什么是有效、什么是无效的双向沟通渠道可以帮助您与学生建立联系并营造积极的课堂氛围。
学期中期是学生持续取得成功的关键时期。虽然 研究 表明学生评分可能与未来课程的学习和成功无关，但 中期学生反馈 克服了许多挑战并提供了一些好处：
在仍有时间做出改变的同时，获得学生的宝贵反馈;
提高学生的学习、享受和课程评分;
学生将您视为关心他们学习的人;
学生在您的课程中拥有发言权，并有机会反思自己的学习。
以下是进行期中反馈会议的一些最佳实践：
保持调查问卷简单，问题在三到五个之间;
调查问卷可以在线或在课堂上进行(如果在课堂上，请确保在学生完成调查问卷时离开房间);
强调您正在寻求改进课程的建议，并且重视学生的反馈。
那么了解什么是有用的呢?
您可能会要求学生反思课程的结构或内容、学习活动、作业或策略，以改善他们的体验。也许您正在尝试新事物并想知道它是否有效。或者，您可能有大量的课程注册人数或正在远程教学，并且没有太多互动的机会。您可能会问的一些问题：
到目前为止，您在课堂上学到了哪三件事?你在课堂上学到了但没想到会学到的一件事是什么?
有没有你想学但课程大纲上没有的东西?
本课程在哪些方面帮助您学习?什么可以帮助你更好地学习?
到目前为止，你做了什么对你的学习有帮助的事情?在本学期剩下的时间里，你可以做哪些不同的事情来帮助你学得更好?
完成这门课的作业似乎有什么挑战性?
这堂课你担心什么?什么可以帮助您感到更自信?
我可以为您和其他学生解答您对课程有哪些疑问?
获得中期反馈的方法有哪些?
使用 缩放轮询 功能。您可以发布带有多项选择题答案的简单问题。 除了投票功能外，Zoom 还提供 多种吸引学生的选项;
要求学生回答匿名调查。 Google Forms 速度快、用户友好且免费，可用于收集学生的回复;
使用Canvas 中的测验工具或等效的学习管理系统 (LMS)创建不评分的调查 ;
举行小组讨论。创建一组问题，并要求学生选择一名抄写员，他将记录讨论并与您分享。您还可以使用Canvas 或等效 LMS 中的讨论工具设置异步讨论 ;
如果事实证明很难让学生提供反馈，您可以要求研究生助教或学习助理分享他们从学生那里获得的信息或要求他们主持反馈会议。
以下是一些建议，可帮助您从简单的数据收集转变为变革性的教学和学习体验：
专注于解决方案——在规定时间内可以实现;
针对中期学生反馈范围之外的重要问题提出替代方案;
强化学生对学习的责任;
使用反思性倾听来澄清学生的评论并将他们带回到学习问题上;
鼓励学生继续与作为他们的导师的你对话。
此外，您如何包含特定于包容性的反馈问题并识别您可能存在的任何盲点?科罗拉多州高等教育部提供了一份清单，用于反思您自己的实践，以便您可以使用此 包容性教学策略调查问卷的要素 来定制您自己的问题。