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1、写作思路：首先阐明自己的论点，然后进行举例论证，根据自己所学生物课程选择一方面的知识，然后写出自己在这个知识点的分析。

2、正文：生物最重要和基本的特征在于生物会进行新陈代谢及遗传两点，前者说明所有生物一定会具备合成代谢以及分解代谢（两个是完全相反的两个生理反应过程），并且可以将遗传物质复制，通过自我分裂生殖(无性生殖)或有性生殖，交由下一代繁殖下去以避免灭绝，这是类生命现象的基础。

3、在生物学和生态学中， 地球上约有870万种物种（±130万），其中650万种物种在陆地上，220万种生活在水中。

4、多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。

5、但是现存的动物急剧减少，只有原来地球上的动物的十分之一。

6、人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。

7、生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

8、生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。

9、植物的呼吸作用在植物的生活中占有重要的地位，对植物的生长发育有着极为重要的意义。

10、凡是植物的生活部分都能进行呼吸，因此，本章安排了两个活动，一是选新鲜的叶片进行实验，二是用已萌发的种子证明呼吸作用的存在。

11、呼吸作用的实质都是一样，它是一个分解过程，要放出二氧化碳、主要的是释放能量供各种生命活动需要。

12、学生在老师的引导下，通过实验，不难证明这一点。

13、最后点出通过呼吸作用的教学，能把植物这一普遍存在的生命现象与学生的生产生活实际联系起来。

14、本章另一个重点也是难点的内容是通过实验来探究植物呼吸作用的有关知识。

15、为了让实验更简单、直观化，我对教材提供的实验方法或器材做了创新，比如，证明植物呼吸作用放出二氧化碳的实验，教材是将石灰水倒入广口瓶中， 而广口瓶中原有叶片和石棉网，这样势必给实验现象的观察带来影响。

16、所以，把广口瓶换成塑料瓶，外加导气管将二氧化碳气体导入盛有石灰水的试管(或小烧杯) 里，实验中既减少了一些器材，又使实验操作变得简单，同时实验现象观察起来更明显。

17、回顾教学的全过程，学生自主学习阶段表现得积极主动，小组合作探究阶段组内和组间合作效果较好，达标提升阶段突出了对知识的检测归纳和提升。

18、但不足之处突出表现在学生的发散思维的有效控制值得总结和研究。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。