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描写人的优秀作文500字(描写人的优秀作文)

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1、我爱我的同桌 我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额。

2、我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。

3、(开头介绍记叙的对象 。

4、写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。

5、开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。

6、学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。

7、) 我的同桌好胜心可强了。

8、(本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌。

9、本段写第一点:好胜心强 。

10、“好胜心”,是从人物的神态描写中表现出来的。

11、先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态:嘟嘴、瞪眼 。

12、)前些天语文测验,我得了98分,他呢?97分。

13、就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着……我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长“请”来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态:大笑、眨眼、得意洋洋 。

14、)地对中队长说:“看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!”中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说:“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来:“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?”他直摸脑袋,(最后写败下阵来的神态:直摸脑袋、直点头 。

15、写语言,要切合身分、场合等,“要考得好……靠自己的努力呀!”可删去 。

16、)刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。

17、我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:“不要紧,下次考好点。

18、要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!”他看着我,心悦诚服地直点头。

19、(“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。

20、) 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。

21、(本段写第二点:糊涂 。

22、写“糊涂”,也是通过神态描写来反映的。

23、先写他自我欣赏的神态:神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。

24、)这天早上,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室。

25、站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去。

26、董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前。

27、王老师故意问他:“董开旋,你身上怎么这么香啊?”他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬,大声说:“我嘛,擦了点香水,抹了点发油!(人物的语言,从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致,集中表现董开旋的自我欣赏。

28、)”老师看着他,又好气又好笑,对他说:“董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!想想,怎样才算美,明天我们一块儿讨论讨论。

29、”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,(再写他尴尬、羞愧的神态:揉鼻子、抓头发 。

30、)好像这样能把发油、香水抓掉似的。

31、(以下三段写第三点:爱打人玩 。

32、) 我的这位同桌还挺爱打人玩。

33、我才和他坐了两星期,就被他打了十来次。

34、王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他:“董开旋,你再打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛,脱口而出:“那好办,就叫他打还我三下呗!”话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。

35、 自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下,我痛得哇哇直叫。

36、他慌了,一吐舌头,忙说:“对不起呀,我尊敬的好顾宇。

37、”还一个劲地给我揉腿。

38、看着他这副样子,我的气消了,立刻说:“不要紧,不要紧。

39、”(人物的憨直性格,也用神态描写来表现。

40、例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情,用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。

41、) 可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说:(道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。

42、)“你打还我吧!”我才不打呢!他趁我不注意,猛然抓住我的手,用我的手狠狠打了一个他自己的腿。

43、(人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ,所以详写“打还”的过程是合理的 。

44、)“哎哟!”他叫了一声,马上又笑了,他大概认为已经“惩罚”过自己了。

45、看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑。

46、 我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻。

47、他傻得有趣,谁见了都会喜欢他,真的!(在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征,并抒发友爱的感情 。

48、)。

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